指導理念と方法
ピーターパンコース
【幼児：年少〜年長】
かけがえのない幼児期からのスタート
複言語を通してグローバル精神の育成
幼児期は「耳が良いから」「発音が良くなるから」と言った理由からのみで英語教育をスタートするのではなく、言語形成期というものを単一の母国語による人間形成という狭い枠に閉じ込めてしまわずに、もっと広く複言語を通してのグローバルな精神の育成という観点から取り組むことが必要なのです。
適切な教育法と素材コンテンツ
言葉の習得能力が最も豊かに開花する時期は幼児期であり、また、それが２度とよみがえってくることのない「黄金時代」であることは誰にも知られています。しかし、この自然な言語習得能力は、それに適した環境（教育法と素材コンテンツ）がない所では育つことができません。
絵本、リズム遊び、クリエイティヴアート、Music Game、サイエンス＆マス、英会話ごっこなどを通して豊かな幼児英語スペースを創出します。
こどもたちが瞳を輝かせ、心躍らせる言語空間が創りだされた時、はじめて人間の心の自然に適った幼児英語・バイリンガル教育への道が開かれます。
０歳から3歳のお子さまをお持ちの方とマタニティの方に
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幼児・児童英語教育の現状と問題点
幼児英語と児童英語の教室が増えていますが表層的なコピーに惑わされることなく、問題点を
冷静分析し、選択の基準を考えてみる時期にさしかかっています。
□確かな言語習得理論に基づいた科学的プログラム
T.アンダーソン博士の言語習得理論とＷILL英語館の学習理論合成表
| A | 全ての学習の根幹となり。入門期に限らず継続的に行っていきます。多種多様な表現（STORY)を多聴し、理解する学習。暗記は一切いらない。*文字を追いながら聞くようにすれば効果的。*Silent Listening Navigation |
|---|---|
| B | 特に入門期に必要な学習。声をだし、英語的表現や発音が楽に口から出るようにする学習。チアリング、ジャズチャンツ、ゲームから朗読、劇活動まで楽しむ。 |
| C | A,B学習の積み重ねが進むとＣ学習により正確に、豊かに英語を身に付けるための手段としての学習。ことばのきまり、発音、文字と音声の一致（フォニックス含)、会話のパターン、日本語との関連、外国文化を学ぶ。 |
| D | Ａ，Ｂ、Ｃの学習が十分になされた段階でＤ学習に入ります。自分の心を英語で表現する練習。状況説明、作文、読解、自由会話。 |
プラネツトコース
【小1〜小3年】
多聴多読による言語構築
成果につながるための児童英語システム
幼児童期から外国人とのふれあいはグローバルな精神の形成と言う観点からは大切であると思います。
しかし、いくら英米人に付いたとしても、そこにおける言語材料の質と量、そして言語学理論と長期的なプログラムが基盤がないところでは期待するほど効果はあらわれません。また、英会話的な表現に終始していると英語的思考力が育たず、低い英語で終わる危険性があります。
足踏みさせないコンテンツ
WILL英語館では英米人講師と日本人講師の役割を明確化し、リレーション授業を通して深くインプットをはかり、英語で思考できる体質を養成するカリキュラムを構築しています。この方式は特に5歳以上に大きな効果があります。
お遊び英語でなく、成果に出すための長期指導システムが用意されています。
発達に即した言語理論と長期プログラム
子供たちが楽しく、英語を学ぶためにさまざまなバリエーション授業が用意されています。大人の英語教室と違い必要性からの学習ではないので当然なことですが、そこには豊かな言語空間が根底になければなりません。また、言語理論や発達心理学に基いた長期プログラムがないと何年経っても同じことの繰り返しなりがちです。
参考文献：発達心理学
グリーンコース
【小4〜小6年】
豊かなコンテンツで知の英語教育!!
長文ストーリー英語による豊かな表現のINPUT
言語能力の発達を促進するものは、多種多様な言語隗の構築網です。インプットなくしてアウトプットはありません。
こどもの英語だから 単語や英会話のコマ切れから学ぶのが正しいはずがありません。母国語習得から見てもおかしなことです。
発語は短い単語からですが耳から入る言語は多種多様なものです。大量に言語をinputしてきたからこそ少しずつ単語からoutputできるようになったはずです。
外国語の習得もまったく同じです。ＷＩＬＬ英語館では長文ストーリー英語を土台に豊かな言語空間を生み出します。
読み書きも増え、知的英語の世界へ
小学生の高学年になると論理的・知的欲求が高まり、志向性も多種多様となってきます。当然、学習カリキュラムも年令に応じてかえていかなければなりません。これまでの長文音声読解を根底におきながら、文字言語の学習を本格的に学んでいきます。
長文ストーリーの多聴と多読の積み重ねが本物の英語力につながる
WILL英語館の指導方針は『長文ストーリー英語を通して英語思考回路の育成』です。使用している一冊のストーリーには中学教科書（文部科学省）の3年分に匹敵する語い（800語〜2000語）と文法表現が網羅されています。これを音声を通して学習していくのですから脳回路ににしっかりと記銘されるのです。
単純な中学英語の先取りではなく、中学英語の語いを超えるストーリーコンテンツ
中学が近くなると、個人の志向がさまざま分野に興味を持ち始めます。この段階でいろいろなジャンルの読解長文や長文音声言語を導入しいくと英語への関心と意欲の継続につながります。ズタズタに訳読された英語では暗記ばかり強要され、興味が薄れてくるものです。
小学生の4年までにスタートすれば英検3級が合格標準です。
児童の英語力の評価をはかるひとつに英検があります。WILL英語館では長く英語学習をしていく過程でマンネリに陥らないために効果的に活用しています。平常授業では英検対策は行ないませんが、長文ストーリー英語を確実に行なった生徒は着実に合格しています。小学生の4年までにスタートすると英検3級合格が標準の学習体制をくんでいます。
中学英語の単純な先取りや英会話表現練習では伸びない！
中学英語とうまくリンクしていくのか、中学校の成績に反映するのか等不安に思われのが一般的傾向です。
グリーンコース卒業生の殆どが中学校の成績を高キープしてるのは、中学校のコンテンツをこえた学習内容の積み重ねに他なりません。単純な中学校の先取りや英会話表現に終始するのではなく、中長期的な展望のある英語学習がとても大切な時期であると思います。
